EDUCACIÓN ESPECIAL

“CONCIERTO NIÑOS AYUDANDO A NIÑOS”

El Centro de Atención Múltiple “Ramón Isaac Alcaraz” es una escuela de Educación Especial la cuál se encuentra situada en la localidad de Veracruz.

DIRECCIÓN: Miguel Angel de Quevedo No.3781  entre Lopez Velarde Urbina Veracruz, Ver.

HORARIO: vespertino de 2:00 pm a 6:00 pm.

CLAVE: 30EML0032R

SERVICIO: Intervención Temprana, Preescolar y Primaria Especial

El concierto que se hizo en el “Teatro Clavijero” ayer 21 de mayo del 2016 llamado “Niños ayudando Niños” en el cual cantaron niños con diferentes capacidades. La Orquesta “Big band toque nuevo” fue invitada especial.

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ORQUESTA BIG BAND TOQUE NUEVO

Todos tienen algo en común; una discapacidad, la cual no ha sido motivo para frenar sus sueños y su talento. La Big Band Toque Nuevo, es una orquesta compuesta por 40 personas la mayoría jóvenes, quienes buscan por medio de la música demostrar que nada puede impedir que la gente desarrolle su potencial musical.

El síndrome de Down, la parálisis cerebral, síndrome de West, autismo, discapacidad intelectual, déficit visual y auditivo, no han sido barrera para cada uno de estos artistas quienes padecen alguna de esta enfermedad.

Sus padres han apoyado a cada uno de los 40 integrantes de esta orquesta que nació hace cuatro meses, por idea de Jorge Luis Guerrero Montero, quien padece síndrome de Down, pero que en el escenario eso no importa, porque a cualquiera puede sorprender y cautivar con la música de su saxofón.

Y es que basta con que tomen estos músicos su instrumento y se les indique que deben ejecutarlo, para que los acordes se acomoden y la melodía cautive a cualquiera.

Aunque es difícil para muchos de ellos poder hablar, logran comunicarse por medio de la música, misma que les ha ayudado para también irse desarrollando, y sentirse más seguros, pero sobre todo demostrar que las etiquetas que se les ponen a las personas con discapacidad son erróneas.

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DISCAPACIDAD MOTORA

GUÍA DE APOYO ACERCA DE LA DISCAPACIDAD MOTORA

Existe una guia que se llama “Guía de apoyo técnico-pedagógico: discapacidad motora” la cual nos ayuda a entender cuales son las causas de la discapacidad motora y cuales son las estrategias que podemos utilizar para facilitarles la convivencia social, económica y educativa a personas que por alguna situación se están enfrentando a la discapacidad motora.

Aquí les dejo esta Guía para que la descarguen y espero sea de mucha ayuda para ustedes.

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Discapacidad-Motora

DISCAPACIDAD MOTRIZ

¿QUÉ ES DISCAPACIDAD MOTORA?

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La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

Las barreras, son de distinto tipo, por ejemplo, si la dificultad de un niño o niña se refiere a la movilidad de sus extremidades inferiores,no podrá acceder autónomamente, a las dependencias de edificios o viviendas que no tengan rampas o ascensores adecuados, no podrá usar los servicios higiénicos que no estén habilitados, no podrá acceder a los medios de transporte público, difícilmente podrá practicar deportes si no están adaptados, o simplemente, trasladarse cómodamente por las calles de la ciudad las que están llenas de obstáculos. Así, más allá de sus limitaciones o dificultades físicas efectivas, las barreras de un entorno hecho por y para personas sin discapacidad, condicionarán en el niño o niña,una percepción alterada de sus posibilidades reales, y una dependencia absoluta de los otros u otras.

Como se puede apreciar en la definición, la discapacidad motora no depende entonces únicamente de las características físicas o biológicas del niño o niña, sino que se trata más bien de una condición que emerge producto de la interacción de esta dificultad personal con un contexto ambiental desfavorable.

¿Cuáles son las causas de las dificultades motoras?

La discapacidad motora puede deberse a diferentes causas y se puede originar en diferentes etapas de la vida de un ser humano (pre-natal, peri-natal y post-natal), por alguno de los siguientes factores:

Factores congénitos: Alteraciones durante el proceso de gestación, como malformaciones congénitas (espina bífida, amputaciones, agenesias, tumores, Parálisis Cerebral, etc).

Factores hereditarios: Transmitidos de padres a hijos, como Distrofia Muscular de Duchenne, Osteogénesis Imperfecta, entre otras.

Factores adquiridos en la etapa post-natal: Traumatismos, infecciones, anoxia, asfixia, accidentes vasculares, Parálisis Cerebral,etc.

DISCAPACIDAD

¿CÓMO DEBES REFERIRTE A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD?

Cómo se debe decir o escribir

Cómo NO se debe decir o escribir

Persona con discapacidad Personas con capacidades diferentes o especiales, “discapacitados”, “inválidos”, “disminuidos”…
Persona con discapacidad motriz Minusválido, incapaz, impedido…
Persona con discapacidad auditiva Sordomudo, sordito (y todos los diminutivos)
Persona con discapacidad visual Invidente, cieguito (y todos los diminutivos)
Persona con discapacidad intelectual Retrasado mental, mongol, tonto, tarado, deficiente…
Persona con discapacidad psicosocial Loco, loquito, demente…

TIPOS DE DISCAPACIDAD

¿QUÉ TIPOS DE DISCAPACIDAD EXISTEN?

Existen los siguientes tipos de discapacidad: física, psicosocial, cognitiva y sensorial.

Cada uno de los tipos puede manifestarse en distintos grados y una persona puede tener varios tipos de discapacidades simultáneamente, con lo que existe un amplio abanico de personas con discapacidad.

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DISCAPACIDAD MOTRIZ

Es una condición de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo, generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulación, habla y respiración de las personas, limitando su desarrollo personal y social. Ésta se presenta cuando existen alteraciones en los músculos, huesos, articulaciones o médula espinal, así como por alguna afectación del cerebro en el área motriz impactando en la movilidad de la persona.

¿Cómo interactuar con una persona con discapacidad motriz?

  • Si vas a conversar con una persona en silla de ruedas, intenta que tanto tus ojos como los suyos queden a la misma altura.
  • Toma en cuenta que no debes mover o manipular la silla de ruedas sin antes pedir permiso a la persona.
  • Si piensas que una persona puede necesitar tu ayuda, ofrécela, y en caso de que sea aceptada pregunta cómo es la forma adecuada de ayudarla.
  • Siempre deja las ayudas técnicas (muletas, bastones, caminadores, etcétera) al alcance de la persona.

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DISCAPACIDAD SENSORIAL

Es aquella que comprende cualquier tipo de deficiencia visual, auditiva, o ambas, así como de cualquier otro sentido, y que ocasiona algún problema en la comunicación o el lenguaje (como la ceguera y la sordera), ya sea por disminución grave o pérdida total en uno o más sentidos.

¿Cómo interactuar con una persona con discapacidad visual?

  • Identifícate inmediatamente, antes de tener cualquier tipo de contacto.
  • Si tiene problemas para caminar, ofrece tu brazo, no lo tomes del suyo.
  • Utiliza indicaciones que lo puedan ayudar a orientarse, como: izquierda, derecha, arriba, abajo, adelante y atrás.
  • Describe verbalmente los escenarios y situaciones.

¿Cómo interactuar con una persona con discapacidad auditiva?

  • Cuando quieras dirigirte a una persona sorda o con deficiencia auditiva llama su atención con un gesto o tócala levemente en su hombro.
  • Mantén siempre el contacto visual. Sé expresivo al hablar, para que las personas puedan identificar tus sentimientos y el tono con el que estás diciendo las cosas.
  • Nunca te tapes la boca, esto dificulta que la persona pueda llevar a cabo una lectura labial.
  • Cuando la persona sorda cuente con la asistencia de un intérprete, dirígete directamente a la persona sorda, no al intérprete.

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DISCAPACIDAD COGNITIVO-INTELECTUAL

Es aquella caracterizada por una disminución de las funciones mentales superiores tales como la inteligencia, el lenguaje y el aprendizaje, entre otras, así como de las funciones motoras. Esta discapacidad incluye a las personas que presentan dificultades para aprender, realizar algunas actividades de la vida diaria, o en la forma de relacionarse con otras personas. Ejemplo de lo anterior son el síndrome de down y el autismo.

¿Cómo interactuar con una persona con discapacidad intelectual?

  • No te sientas intimidado por los movimientos, sonidos o expresiones que lleve a cabo una persona con disca­pacidad intelectual.
  • Si no entiendes lo que la persona te quiere decir, o ésta tiene dificultades para hablar, pídele de una forma atenta y respetuosa que te repita lo que te quiso decir.
  • Siempre ten presente que las personas con discapa­cidad intelectual tienen una dinámica más lenta para comunicarse, tomar los alimentos y andar, entre otras actividades, por lo cual debes respetar el ritmo de cada persona para hacer las cosas.
  • Nunca trates a una persona adulta con discapacidad intelectual como un niño, ten en cuenta su edad y sus capacidades.

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DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

Se define como aquella que puede derivar de una enfermedad mental y está compuesta por factores bioquímicos y genéticos. No está relacionada con la discapacidad cognitivo-intelectual y puede ser temporal o permanente. Algunos ejemplos son la depresión, la esquizofrenia, el trastorno bipolar, entre otros.

¿Cómo interactuar con una persona con discapacidad psicosocial?

  • Siempre acércate de manera franca y respetuosa. Sé natural y sencillo.
  • Limítate a ayudar en lo necesario. Permite que se desenvuelva sola en el resto de las actividades. ­
  • Demuestra interés y empatía. Tómate tiempo para escuchar lo que dice y háblale lenta y claramente.
  • Evita situaciones que puedan generar violencia, como discusiones o críticas.

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DISCAPACIDAD

¿QUÉ SIGNIFICA DISCAPACIDAD?

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Es la falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo “normal” de la actividad  de una persona.

La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interinar y participar plenamente en la sociedad.

La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) de la Organización Mundial de la Salud, distingue entre las funciones del cuerpo (fisiológico o psicológico, visión) y las estructuras del cuerpo (piezas anatómicas, ojo y estructuras relacionadas). La debilitación en estructura o la función corporal se define como participación de la anomalía, del defecto, de la pérdida o de otra desviación significativa de ciertos estándares generalmente aceptados de la población, que pueden fluctuar en un cierto plazo. La actividad se define como la ejecución de una tarea o de una acción. El CIF enumera 9 amplios dominios del funcionamiento que pueden verse afectados:

  • Aprendiendo y aplicando conocimiento
  • Tareas y demandas generales
  • Comunicación
  • Movilidad
  • Cuidado en sí mismo
  • Vida doméstica
  • Interacciones y relaciones interpersonales
  • Áreas importantes de la vida
  • Vida de la comunidad, social y cívica

La introducción al CIF indica que una variedad de modelos conceptuales se ha propuesto para entender y para explicar la discapacidad y el funcionamiento, que intenta integrar a ellos. Existen dos modelos de ver la discapacidad en sí. El modelo social y el modelo médico.